推书·找对英语学习方法的第一本书·漏屋

找对英语学习方法的第一本书 漏屋 2012.7出版

这本书的作者一开始是在天涯上连载,赴北美学习三年后出版本书。如果说写作伊始其目的是纠正大众学习英语中的误区,那么经过两年的磨练,本书已经变为 大道无形了。

第一章是大众在学习外语中最容易出现的误区,第二章从听说读写等多个方面切入来谈外语学习中的学习方法问题。第三章基本就是近代语言学简史了,外加一点点其它学科内容。第四章分阶段阐述学习策略。

作者的文字轻松却不失内涵,行文中透露出对求学者的勉励与期许。与市面上部分严肃说教类书籍和搞笑的挂羊头卖狗肉的书籍都不同。

需要提醒的是,这书不算是拿起来就放不下那种,读起来需要点耐心。如果抱着学习而不是猎奇的态度来读的话还需要点批判精神。

目前网络上的电子版统统只有第一章,所以这里也不提供下载了..

 更新:感谢黎海靖童鞋发过来的电子版,我比对了一下这应该为实体书的1、4章。 6寸排版适合在阅读器上看。

读书笔记:


 

第一章 爱之愈深、误之愈切
即使是在外语交流过程中偶尔出现了超过现有外语知识量的心收获也多半和语言交流本身无关,而是由于一些特殊条件促成的。交流中最有可能偶然收获的新知识是一些与事件最相关的名词和短语。而对于这些偶然的词语收获会给人很深的印象,往往让亲身经历的人误认为语言交流会不断带来明显的外语学习效果。

如果能维持外语环境,那么外语达到流利程度需要的时间是用自己的年龄除以6
语言学家在对移民到美国的中国儿童和青少年在英语坏境中的表现时发现,在英语坏境中一年以后,9岁以下的儿童的英语比汉语能力高,更偏好使用英语而非汉语。同时更喜欢英语坏境和交讲英语的朋友。而12岁以上的年龄组同学,到美国3年后仍然偏好使用汉语。

外国人在中国学习汉语快,是因为其周围的中国人大部分扮演了同情式交谈着(Sympathetic Speaker)的角色.

专家排序几种对我们来说掌握某门外语的难易程度:汉语,英语,法语(西班牙意大利语),德语,俄语,阿拉伯语,日语

过早的,积极地在自然外语环境中跟Native Speaker去交流会扼杀了语言学习过程中很重要的沉默期,造成语言水平难以提高。(错误语言的石化现象)

大多数语言学家的结论是:老师和学生都不必花太多时间在纠正错误上,真正减少错误靠的是多输入正确的形式。

在“街头”这种环境学习英语时,交流的需求远远大于学习着的外语能力,他们被迫面临大量的不可理解的输入

2010年底 You Know… 被美国媒体评为本年度最令人讨厌的口头禅, I’m like..也榜上有名。

在外语学习时,背诵几个常规句会让学习着说着几个句子是变现的水平超过自己实际的语言能力,但对外语系统的掌握、语言能力的提高毫无用处。

第二章 我思故我“说”
语法-翻译教学法在交流层面来讲,早已被证实是无效的方法。

维果茨基认为人类的心理主要由人所处的经济地位、社会文化、阶级成分等因素决定。

语言符号本质上是语言使用者头脑中某 生硬 与该声音 所代表的概念之间的联系

大家平时遇到的一些人在说中文时爱夹杂英文的,并不是他们爱显摆u,而很可能是他们英语水平并不太高的体现。

成年人无论是开始阶段还是最终的高级阶段,都无法做到完全的外语思维,也不能绝对要求做到完全外语思维。

学院词汇表(Academic/University Word List) 570个大学学习中最常用的单词。

外语交流能力低的人有一个明显的特点:目光在含义价值低的词汇上停留的时间明显过长造成阅读速度慢。

语法学习的第三个阶段(高级阶段):核心是 避免歧义

成年后放弃学习非常可惜。我们放弃学习的最佳时期,把全部重担丢给了青少年时代,如何能长期进步?

如果真正理解了语言学习的原理,学习外语就应该首先放弃文字,拜托文字的束缚,真正先学习的是外语而不是外文。

一般我们对字首和字尾的字母敏感度高,对中间的字母敏感度低,只要一个单词的首位字母正确,中间的字母即使随意调换位置我们也可以认出单词。

学习英文字的辨认和拼写,最佳的途径就是先学会听和说后,自然过渡到拼读和辨型的结合。

全社会学习外语的风气整个儿就像是大跃进时代的土法炼钢。

正确的观念是决定因素,只有在正确的观念指导下,我们才能做到根据个人的特点采取正确的实现方法。

第三章,探寻最佳方法之路
这是近代语言学发展综述…

外语学习:“现在已经认识到从来没有,也许将来也不会有一个对所有人都适用的外语学习方法”

可理解型输入!!
第四章 理通法自明

四个阶段应该采取的学习策略。

按照作者的理论,第一阶段3个月(高中) 第二阶段6个月,第三阶段一年左右就可以达到高级期


 

书籍目录:

前 言
第一章 爱之愈深、误之愈切
一、标准发音
骡拉怕路杂
嘴不教,耳之过
听不严,谁之惰?
京城难学“满大人”
矫枉须过正
近墨者赤、近朱者黑

二、外语环境
老中流浪记
房东下岗记
小班纯外教
大班纯中教
知不知,是知也
只言片语
三、谁被歧视
童言可畏
未可同日而语
童言童语
马太效应
纽约人在北京
汉语最难学?

四、言早必失
子欲避之,反促遇之
中介易改,石化难移
言之谆谆,听之藐藐
你有来言,我无去语
知错不改,善莫大焉
英语角尽显小聪明
西街上流行洋泾浜

五、村学究语
街谈巷语
浮文巧语
殊言别语
讹言课语
虚辞浮语
作言造语
豪言壮语
小结:语言环境的启示

第二章 我思故我“说”
一、十聋九哑
不知所云
词不达意
不治之症
听而不闻
确而不定

二、外语思维
心理学界的“保尔”
“M.I.F”是神马?
找“厕所”的有木有!
“猫头鹰”的网络
“思”可而止
马克思可以说“不”

三、谈单词
存储方式
数量不少
常用不多
要求不同
威廉大帝
知难行易与知易行难
四、讲语法
有法难依
“面条儿”的语法?
拉森-弗里曼次序?
语法的含义价值?
若隐若显?
建立语法网络
莫知所以然?

五、论记忆
四十而不惑
慢就是快,少就是多
不一样的记忆
老大不努力,少壮徒伤悲
读书何必要朗朗
大驴子发言人喜欢这一个……
活得不容易
六、说文解字
中国脑袋多根“筋”
美国文盲4000万!
自然拼读 PK整体语言
字林高手
浴缸效应
音标的烦恼
小结:端正观念
第三章,探寻最佳方法之路
一、世纪之战
倔强的拉丁文教师
巴甫洛夫和曹孟德
假包办真自愿
乔姆斯基的挑战
“学”-“习”之争
克拉申如是说
孤岛余生
二、涉猎终极禁区
达克斯-布洛卡公案
语言学专家弗洛伊德
打开“黑匣子”的加拿大人
赫伯学习
沉默是金
我的左脚
三、双语迷踪
关键期之争
达尔文主义
一头两制
盲人摸象
四、后方法时代
沉舟侧畔
策略取代方法
全能老师
小结:未来之路
第四章 理通法自明
你是什么“学”型?
你是什么级别?
一、入门期(Early Stage)
先词后句
罗塞达石碑
T. P. R.
三“猜”而后行
多听、少说、不读写
顶级培训中心
偏要当文盲
阶段小结
二、提高期(Upping the Ante)
教和学语言的艺术
视觉辅助输入
T.P.R拓展教学
A.L.G教学
任务型语言教学
过程控制
阶段小结
三、增长期 (Getting Serious)
突击词汇量
听力策略
电影与广播
该出口时就出口
化整为零与化零为整
阶段小结
四、高级期(Scaling Everest)
语法被需求
口音伤不起
When in Rome, Do as the Romans Do
不知足者常乐
后 记

Enjoy~

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  1. LZ末仁感谢推荐!收藏了 :grin:回复